برهنه ی خوشحال

پاسبان مردی به راهی دید و گفت کیستی؟  

گفت: مردی بی خیال و فارغ و ازاده ام  

گفت: از بهر چی می رقصی و بشکن میزنی؟  

گفت: چون دارای شور و شوق فوق العاده ام   

گفت: گفت اهل خاک پاک اصفهانی یا اراک؟   

گفت: اهل شهراباد و خوش اباده ام   

گفت: خیلی شاد هستی ؛ باده لابد خورده ای؟ 

کفت: هم از باده خور بیزارم ؛ هم از باده ام   

گفت: از جام وصال نازنینی سر خوشی؟   

گفت: از شهوت پرستی هم دگر افتاده ام   

گفت: شاید قماری کرده ای ؛ پولی برده ای 

گفت: من در راه برد و باخت پا ننهاده ام 

گفت: پولی از دکانی یا خانه ای کش رفته ای؟  

گفت: دزدی هم نمی چسبد به وضع ساده ام  

گفت: هیچ سرگرمی نداری روز و شب؟  

گفت: سرگرم نماز و سجده و سجاده ام  

گفت: لابد ثروتی داری و دلشادی به پول؟  

گفت: من مستضعف و مسکین مادر زاده ام 

گفت: ایا راستی اهی نداری در بساط؟  

گفت: خود پیداست از وضع لباده ام 

گفت: گویا کارمند ساده ای یا کارگر؟  

گفت: بی کارم ولی از بهر کار اماده ام  

گفت: بی کاری و بی پولی؛ پس این شادی ز چیست؟  

گفت: زنی داشته ام اینک طلاقش داده ام    

تصاویر خطای چشم

گالری عکس های خطای چشم

optical illusions

             

(دست یا سگ خوابیده)   ( منحنی یا خط راست ؟)              ( درخت یا صورت؟ )   

    

                پلکان یا جاده

اسب یا کوه

    

                  

   

           پیرمرد یا اسب 

آیا می دانید : آیا می دانید ذهن انسان هم خطا می کند . به عنوان مثال وقتی در مورد خوراکی خاصی صحبت می کنید ... مغز شما با تداعی آن خوراکی و تصور آن باعث می شود شما فکر کنید بوی آن چیز را که الان در مورد آن صحبت می کردید را حس می کنید ... در حالی که ...!

و یا  وقتی منتظر زنگ کسی هستید (بستگی به شدت تمرکز شما و اهمیت آن تلفن دارد) بعضی مواقع  احساس می کنید صدای زنگ را شنیدید در حالی که در واقع این مغز شما است که به علت تلقین زیاد شما آن را تصور کرده و ...  

نکته اخلاقی : آدم به چشم خودش هم نمی تونه اعتماد کنه !

نکته عارفانه :  چیزهایی که می بینیم ممکنه واقعا همون چیزی نباشن که فکرش رو می کنیم.

برداشت آزاد  : اونی رو نشونش بده که دوست داره ببینه (چهره - اخلاق - رفتار و ....) 

دنیای پسرها

 

 

 

 

ایا کودک من طبیعی است

آشنایی با مراحل تکاملی رشد در 

کودکان تا پایان سه سالگی 

آیا کودک من طبیعی است؟

یک سالگی

-        کودک می تواند هنگامی که روی شکم خوابیده سرش را  بلند کند. ( در حدود سه ماهگی)

-        کودک می تواند دو دستش را به هم نزدیک کند. ( در چهار ماهگی)

-        به پهلو می غلتد. ( در حدود ۵ ماهگی)

-        زمانی که در وضعیت نشسته قرار دارد، می تواند سر خود را در امتداد بدن نگه دارد. ( در حدود ۶ ماهگی)

-        می تواند به دو طرف بغلتد. ( در حدود ۷ ماهگی)

-        می تواند بدون کمک بنشیند. (در حدود ۸ ماهگی)

-        کودک می تواند بدون کمک و به تنهایی بیسکویت بخورد. ( در حدود ۸ ماهگی)

-        کودک می تواند شیئی را از یک دست خود به دست دیگر بدهد. (در ۸ ماهگی)

-        کودک می تواند از وضعیت خوابیده روی شکم، به وضعیت نشسته، تغییر حالت دهد. (در ۸ ماهگی)

-        کودک می تواند با کمک دیگران یا اشیاء ، بایستد. (در ۱۰ ماهگی)

-        کودک می تواند از حالت  نشسته به حالت ایستاده تغییر وضعیت بدهد. (در ۱۰ ماهگی)

دو سالگی

-         کودک می تواند روی پاهای خود بایستد ، راه برود و بدود .

-        کودک می تواند با کمک یک بند، اسباب بازی خود را بکشد.

-        کودک می تواند از کاناپه بالا برود و از پنجره به بیرون نگاه کند و دوباره به پایین بیاید.

-        می تواند از پله ها بالا برود ، در حالی که با دو پا روی هر پله می ایستد.

-        کودک می تواند با کمک شش قطعه مکعب برج بسازد.

-        کودک با کمک سه قطعه مکعب، قطار ساخته و وانمود می کند که آن را حرکت می دهد.

-        کودک می تواند یک تا چهار مهره ی بزرگ را بند کند.

-        راست دست بودن یا چپ دست بودن کودک مشخص می شود.

-        می تواند با همه ی انگشتانش مداد شمعی را در دست بگیرد.

-        کودک می تواند کشیدن دایره یا نقطه را از بزرگترها بیاموزد و تقلید کند.

-        کودک می تواند از روی خطوط موّرب یا افقی  کپی کند.

-        کودک می تواند با قاشق غذا بخورد.

-        کودک می تواند با کمک بزرگترها لباس بپوشد.

سه سالگی

-        کودک می تواند با دو پا بپرد. ( پرش جفت پا)

-        کودک می تواند با پا به یک توپ ثابت ضربه بزند.

-        کودک می تواند سه چرخه براند.

-        می تواند با استفاده از قیچی، شکل های کاغذی را ببرد.

-        می تواند پنج تا شش قطعه پازل را در کنار یکدیگر قرار دهد.

-        کودک می تواند با کمک سه انگشت خود، مداد شمعی را نگه دارد.

-        می تواند تصویر یک دایره را کپی کند و از روی آن بکشد.

-        می تواند با تقلید از بزرگترها، مربع بکشد.

-        می تواند تصویر یک انسانی را بـِکـِشد که سَر دارد.

-        کودک می تواند با قاشق و چنگال غذا بخورد. (البته ممکن است کمی از غذا را بریزد).

توجه:

- اگر کودک شما هیچ یک از این کارها را در سن مخصوص به آن انجام نمی دهد، جای نگرانی نیست. کودکان از راه های گوناگونی تکامل پیدا می کنند.

- اگر کودک شما تعدادی  از مهارت های مذکور را با دشواری انجام می دهد، بهتر است که با پزشک متخصص مشورت کنید.

`

اپراکسی

آسیب به جسم پینه‌ای، قطعه پیشانی یا قطعه آهیانه‌ای در مغز انسان نقایص گوناگونی به وجود می‌آورد که در مجموع به آنها کنش‌پریشی می‌گویند. این واژه در لغت به معنی فقدان عمل است، اما در حقیقت متفاوت از فلج یا ضعفی است که در اثر آسیب‌ به ساختارهای حرکتی، از قبیل شکنج پیش‌مرکزی، عقده‌های پایه، ساقه مغز یا نخاع شوکی ایجاد می‌شود. در واقع آپراکسی، اختلال حرکتی سطح پایین نبوده، بلکه مربوط به نقص مراحل تکوینی لازم برای حرکات آموخته‌شده و ماهرانه است. کنش‌پریشی، به ناتوانی در اجرای درست مهارت حرکتی آموخته‌شده اطلاق می‌شود. براساس پیچیدگی و ماهیت اعمال مورد نظر، کنش‌پریشی در چهار نوع اصلی دیده می‌شود:

 

 

نوع اول: کنش‌پریشی دست یا کنش‌پریشی حرکات اندام

  کنش‌پریشی دست، مشکلاتی است که به حرکات بازوها، دست‌ها و انگشتان مربوط می‌شود. این نوع کنش‌پریشی، با حرکت ‌بخش نادرست دست، حرکت نادرست بخش درست یا حرکات درست ولی در ترتیبی نادرست، مشخص می‌شود. افراد مبتلا به کنش‌پریشی دست، در اجرای حرکات بدون کلام(پانتومیم) با معظل بزرگی روبرو هستند. مثلا اگر از آنها بخواهیم که ادای مسواک زدن را درآورند، به جای آنکه تظاهر به داشتن یک مسواک در دست خود کنند، از انگشتان به جای مسواک استفاده می‌کنند. چنانچه از کسی که به این اختلال مبتلا است، بخواهیم که بدون حضور شیئی واقعی، در ذهن خود آن را مجسم کرده و به کار مبادرت ورزد، درجه دشواری این عمل برایش بسیار بالا خواهد بود. اما اگر از او بخواهیم رفتار فرد دیگری را بدون وجود شیئی واقعی تقلید کند، با مشکل کمتری روبرو بوده، گاهی اوقات می‌تواند با تقلید از دیگری تظاهر به انجام عملی کند. ساده‌ترین تکالیف، آنهایی هستند که مستلزم استفاده از اشیاء واقعی می‌باشند. برای مثال آزمایشگر می‌تواند کلیدی در اختیار بیمار قرار داده و از او بخواهد نحوه استفاده از آن را نشان دهد. چنانچه ضایعه مغزی مانع از آن شود که بیمار سخن آزمایشگر را بفهمد، به این ترتیب نخواهیم توانست با دستورات کلامی، توانایی بیمار را در انجام رفتارها بیازماییم. در این مورد آزمایشگر فقط می‌تواند توانایی بیمار را در تقلید حرکات یا استفاده از اشیاء واقعی، مورد ارزیابی قرار دهد. کنش‌پریشی دست ممکن است در اثر سه نوع ضایعه ایجاد شود:

 

الف. کنش‌پریشی کالوزال

  عبارتست از کنش‌پریشی دست چپ که در اثر آسیب به جسم پینه‌ای قدامی ایجاد می‌شود. شرح بیشتر این مطلب به این گونه است که وقتی فرد می‌شنود که از او می‌خواهند حرکتی را انجام دهد، معانی سخن به وسیله مدارهای موجود در نیمکره چپ خلفی(ناحیه ورنیکه)[4] تحلیل می‌شود. دستور عصبی برای انجام حرکت از طریق گروهی از آکسون‌ها به ناحیه پیش‌پیشانی انتقال می‌یابد. در آنجا دستور واصله آن دسته از مدارهای عصبی که حافظه حرکات را در خود دارند، فعال می‌سازد. این اطلاعات از راه جسم پینه‌ای، به قشر پیش‌پیشانی راست و از آنجا به شکنج پیش‌مرکزی راست انتقال می‌یابد. نورون‌های این ناحیه حرکات انفرادی را کنترل می‌کنند. آسیب به جسم پینه‌ای قدامی مانع از ارتباط نواحی پیش‌حرکتی راست و چپ می‌شود. این نواحی از جمله مناطق قشر ارتباطی حرکتی هستند که درست در ناحیه سری شکنج پیش‌مرکزی واقع شده‌اند. لذا بازوی راست قادر به انجام حرکت مورد نظر می‌باشد، ولی بازوی چپ از انجام آن کار عاجز است.

 

ب. کنش‌پریشی سمپاتیک

  این نوع کنش‌پریشی، در اثر آسیب به نیمکره چپ قدامی ایجاد و منجر به اختلاف حرکتی در بازو و دست راست می‌گردد(فلج کامل یا جزئی). مانند ضایعه کالوزال، این آسیب نیز منجر به کنش‌پریشی بازوی چپ می‌شود. از آن جهت سمپاتیک نامیده شده است که ازکارافتادگی دست چپ ظاهرا پاسخی سمپاتیک در برابر فلج دست راست به شمار می‌رود.

 

ج. کنش‌پریشی آهیانه‌ای چپ

   این نوع کنش‌پریشی، در اثر ضایعات وارد بر نیمکره خلفی ایجاد می‌گردد. این ضایعات هر دو دست را دربرمی‌گیرند. قطعه آهیانه‌ای خلفی مشتمل بر مناطقی از قشر ارتباطی است که از قشر ارتباطی حسی پیرامون قطعه‌های پس‌سری، گیجگاهی و آهیانه‌ای قدامی، اطلاعات دریافت می‌کنند. با بررسی اثرات ضایعات قطعه آهیانه‌ای در انسان‌ها و میمون‌ها، دانشمندان اظهار کردند که در این ناحیه اطلاعات حسی محیط پیرامون بازنمایی و محل قرار گرفتن اشیاء در محیط و نیز وضعیت اندام‌های مختلف بدن در ارتباط با آنها، ردیابی می‌شود. از آنجا که قطعه آهیانه‌ای راست برای ادراک سه‌بعدی از اهمیت فراوانی برخوردار است، اطلاعات مربوط به محل اشیایی که در اطراف فرد قرار دارند، احتمال از این ناحیه به دست می‌آید. بر طبق نظر مونت کاتسل و همکارانش، ناحیه آهیانه‌ای چپ به عنوان "مقر فرماندهی عملیات دست‌ها، بازوها و چشم‌ها در محیط اطراف" خدمت می‌کند. برای مثال وقتی از ما می‌خواهند که به طرف چیزی برویم، معنی این تقاضا به وسیله قشر ارتباطی  شنوایی نیمکره چپ رمزگشایی می‌شود و اطلاعات حاصل به قشر آهیانه‌ای چپ ارسال می‌گردد. مدارهای عصبی واقع در قشر ارتباطی آهیانه‌ای چپ با استفاده از اطلاعاتی که از قشر آهیانه‌ای ارتباطی راست درباره موقعیت فضایی شیئی دریافت می‌کنند، محل تقریبی دست شخص و شی مورد نظر ارزیابی نموده و اطلاعات مربوط به شروع و پایان حرکت در قشر پیش‌حرکتی چپ، هماهنگ می‌گردد. در آنجا، زنجیره انقباض‌های عضلانی که برای انجام حرکت لازم هستند، سازمان‌یافته، از طریق قشر حرکتی اولیه و پیوندهای آن با نخاع شوکی و سیستم‌های حرکتی زیرقشری، به اجرا درمی‌آیند.

 

 

نوع دوم: کنش‌پریشی ساختاری

  این نوع کنش‌پریشی، به دشواری در طراحی یا ساختن اشیاء اشاره دارد. کنش‌پریشی ساختاری توسط ضایعات وارد بر نیمکره راست و به‌ویژه قطعه آهیانه‌ای راست ایجاد می‌شود. افراد مبتلا به این اختلال غالبا در انجام حرکاتی که قبلا در آنها مهارت یافته‌اند، مشکلی ندارند. این اشخاص در استفاده صحیح از آنها، تظاهر به استفاده از آنها و یا تقلید نحوه استفاده از آنها با هیچ مشکلی روبرو نیستند. با این همه، در طراحی تصاویر شبیه‌سازی اشیاء با استفاده از قطعاتی مانند مکعب‌های خانه‌سازی، با مشکل روبرو می‌شوند. نخستین نقیصه‌ای که در کنش‌پریشی ساختاری آشکار می‌شود، ناتوانی در ادراک یا تصور روابط هندسی است. در اثر این عارضه، فرد قادر به کشیدن تصاویر نیست (مثلا تصویر یک مکعب) به این دلیل که فرد نمی‌تواند تصور درستی از خطوط و زوایای این مکعب داشته باشد، نه آنکه قادر به کنترل حرکات بازو و دست خود نباشد. صرفنظر از آنکه این افراد نمی‌توانند شکل اشیاء را به درستی ترسیم کنند، در انجام تکالیف دیگری هم که مستلزم ادراک فضایی است، مانند با چشم دنبال کردن یک نقشه با مشکل روبرو هستند.

 

 

نوع سوم: کنش‌پریشی دهانی یا کنش‌پریشی دهانی – صورتی

  به مشکلات همراه با حرکات عضلات مربوط به سخن گفتن اشاره دارد. ممکن است بسیاری از کودکان مبتلا به سندرم داون، دچار آپراکسی گفتار باشند. در این حالت شما می‌بینید که کودک به صورت ناخودآگاه کلمه‌ای را به خوبی می‌گوید ولی وقتی از او بخواهید که آن را بگوید، از بیان آن ناتوان است. این کنش‌پریشی را کنش‌پریشی گفتارمی‌گویند که به دو نوع اصلی اکتسابی و پیشرفته تقسیم می‌شود. آپراکسی گفتار اکتسابی، می‌تواند در هر سنی ایجاد شود که حتی در افراد بالغ هم می‌‌تواند بروز کند. این نوع کنش پریشی به دلیل ضربه به یکی از قسمت‌های مربوط به صحبت کردن یا فقدان و معیوبی توان تکلم مغز می‌باشد. این کنش‌پریشی اکتسابی هم می‌تواند به صورت نارسایی عضوی که نتیجه ضعف ماهیچه‌هاست باشد که به دلیل اختلال در سیستم عصبی ایجاد می‌شود. کنش‌پریشی گفتار پیشرفته‌(DAS) در کودکان و از زمان تولد به وجود می‌آید که این نوع کنش‌پریشی در پسرها بیشتر از دخترها رخ می‌دهد. کنش‌پریشی گفتار پیشرفته، با آنچه به عنوان تاخیر پیشرفته در گفتار شناخته می‌شود فرق دارد، به گونه‌ای که کودک یک روش نوعی از گفتار پیشرفته را دنبال می‌کند اما بسیار کندتر از حالت نرمال در درمان معمول نیاز به درمان‌های فشرده و مکرر است و حمایت و تشویق افراد خانواده و دوستان بسیار مهم است. استفاده از زبان رسمی اشاره یا یک دفترچه یادداشت مخصوص زبان همراه با تصویر یا لغات نوشته‌شده و تمرین تیکه‌های متضاد در ریتم گفتار طبیعی موثر است. گفتاردرمانی برای کودکان و افرادی که نمی‌توانند تمامی بیماری خود را بهبود بخشند، اغلب مفید است. البته با این وجود، یک درمان بسیار موثر ثابت نشده است.

 

 

نوع چهارم: کنش‌پریشی نوشتاری

  این نوع کنش‌پریشی، نوعی نقص در نوشتن می‌باشد.